Apprendre pour le plaisir ou pour le travail? Pour joindre l’utile à l’agréable, il suffit de connaître la recette parfaite qui mènera à une formation valorisante et axée sur le plaisir d’apprendre.
La formation en milieu de travail, de par son objectif final qui se veut davantage pratico-pratique, se doit d’être adaptée à sa clientèle. De ce fait, l’approche utilisée doit miser sur la participation active de la personne, notamment en utilisant les mises en situation et les échanges actifs orientés vers les expériences personnelles. L’apprenant doit pouvoir s’appuyer sur son expérience pour se retrouver dans les propos de la formation et être en mesure d’appliquer les notions acquises.
Le succès d’une telle approche repose sur la qualité du formateur ou de la formatrice qui saura axer son intervention en ce sens. Son expérience, son expertise, son dynamisme, son approche humaine ainsi que le bonheur de transmettre et de rendre service sont des qualités indispensables qui aideront le participant ou la participante à apprécier sa formation.
Cette approche, axée sur la personne et l’apprentissage par le plaisir, donne des résultats mesurables tant au niveau du savoir-faire de la personne qu’au niveau de la confiance et l’estime de soi que la formation lui permettra de développer. Il va sans dire qu’une formation de ce type lui procurera une valorisation et une motivation qui seront transposables en contexte organisationnel. Les employeurs seront alors en mesure de constater une nette amélioration, non seulement sur le plan de la performance, mais aussi au niveau de la santé de leur organisation.
Alors, est-ce que formation peut rimer avec plaisir? Pourquoi pas!
Karine Cloutier
Présidente-directrice générale
RÉSO
